ÚLTIMA SEMANA DE CLASE

Para todos mis compañeros de clase, debo de agradeceros todo lo que habéis hecho por mí este año que hemos pasado juntos. Estoy muy orgullosa de haber compartido tantos magníficos momentos junto a 4ªA.
Os quiero mucho y aunque hayamos tenido nuestros más y nuestros menos siempre nos vamos a tener en el corazón porque nos queremos.

PD: agradezco de corazón a todas aquellas personas que me prepararon una fiesta de cumpleaños sorpresa. Muchísimas gracias a todos.


Muchas gracias por todo, para siempre 4ªA

LORCA

VUELTA DE PASEO

Asesinado por el cielo,

entre las formas que van hacia la sierpe

y las formas que buscan el cristal,

dejaré crecer mis cabellos.

Con el árbol de muñones que no canta

y el niño con el blanco rostro de huevo.

Con los animalitos de cabeza rota

y el agua harapienta de los pies secos

Con todo lo que tiene cansancio sordomudo

y mariposa ahogada en el tintero.

Tropezando con mi rostro distinto de cada día.

¡Asesinado por el día!

COMENTARIO:

He elegido este poema porque el verso "con todo lo que tiene cansancio sordomudo" me ha llamado mucho la atención. El motivo no lo sé pero me encanta este poema pues no obstante también me veo identificada. Cuando una persona sufre y lo ve todo perdido piensa que la mejor forma de acabar con ello es la muerte. El artista expresa que se siento sólo, vacío. El poeta desea morir pues vive el día a día sufriendo y no le gusta el mundo en el que vive.

RAFAEL ALBERTI

EL ÁNGEL CENICIENTO

Precipitadas las luces

por los derrumbos del cielo,

en la barca de las nieblas

bajaste tú Ceniciento.

Para romper cadenas

y enfrentar a la tierra contra el viento.

Iracundo, ciego.

Para romper cadenas

y enfrentar a los mares contra el fuego.

Dando bandazos el mundo,

por la nada rodó, muerto.

No se enteraron los hombres.

Sólo tú y yo Ceniciento.

COMENTARIO:

El ángel Ceniciento es un poema que me ha llamado la atención porque me ha identificado, pienso que trata de luchar por conseguir aquello que desea: la sociedad y lo que suceda en el mundo entero no les prohibirá estar juntos.

Este poema de Rafael Alberti me transmite una pasión profunda de sentimiento hacia una persona y que tras cualquier obstáculo luchará por conseguir estar a su lado. En el camino sucederán una serie de conflictos por los que la pareja luchara por conseguir estar unidos para siempre. Esta sensación me transmite este poema. Un ejemplo claro es el verso que dice "Dando bandazos el mundo"

GENERACIÓN DEL 27

Gerardo Diego: poeta de la Generación del 27.

Federico García Lorca: también fue uno más de la Generación del 27.

Jorge Guillén: Fue un poeta íntegro de la Generación del 27. Por su inclinación a la poesía pura, algunos críticos lo consideran el discípulo más directo de Juan Ramón Jiménez.

Miguel Hernández: conocido generacionista del 27.

Emilio Prados: precursor en la literatura española.

Pedro Salinas: hombre liberal a favor de la República. Este poeta como la mayoría de los anteriores generacionistas del 27 utilizan el sentimiento en sus obras. Su etapa poética puede dividirse en tres partes:

• La etapa inicial
• La etapa de plenitud
• La etapa del exilio: trata el tema de la creación a través de la palabra. Habla de la realidad vivida durante su vida.

Generación del 27:

Los rasgos comunes que se pueden destacar de estos artistas es el hecho de que todos vivieron en años poco distantes, al igual que los generaconistas del 98. También cabe destacar que todos y cada uno de ellos fueron testigos de la Guerra Civil Española. La mayoría reflejan en sus obras los sentimientos que tienen acerca de lo vivido, además también se observa como todos al comenzamiento de su etapa han ido evolucionando y viviendo ciertas circunstancias han ido cambiando la forma de escribir.

GENERACIÓN DEL 27

En la historia de la humanidad pasaremos por diversas generaciones; hoy nos toca hablar de la generación del 27, una generación llena de escritores que pasaron y vivieron una serie de acontecimientos que dieron lugar a esta conocida generación.

En primer lugar podemos hablar del gran poeta Rafael Alberti. Escuchando hablar a este generacionista podemos intuir que hablaría en sus obras del lugar del que procede. Podemos observar como habla de su ciudad natal donde seguramente en sus obras expresa su nostalgia hacia la Bahía de Cádiz. Posiblemente el papel de su madre durante la infancia de nuestro escritor fue importantísimo y hoy día aparece reflejado en sus obras.

En segundo lugar podemos destacar al escritor Vicente Aleixandre. Entre su poesía y la música existe un tipo de relación. La relación es de tipo parentesca. La diferencia está en el instrumento, si utiliza la palabra utiliza el concepto (poesia). La música se expresa con más libertad que la poesía. La palabra lírica se aplica a la poesia, aunque él piensa que es más esencial en la música. Por ello podemos decir que ambas se superponen. Su poesía tiene libertad de ritmos según el artista. Al largo de su vida escribe cuatro tipos de poesía.

• Poesía pura: primeros años de experiencia.
• Poesía surrealista: igual que en la Generación del 98. Éste escribiría de forma automática al igual que en la anterior generación.
• Poesía antropocéntrica: escribe su obra basándose en lo que ha vivido durante la Guerra: sufrimiento, hambre común...
• Poesía de vejez

Dámaso Alonso se inspiraría en Antonio Machado y Juan Ramon Jiménez cuando escribiría su primera obra poética. No obstante, utillizó su estilo personal que lo acompañaría al largo de su trayectoría como poeta. Escritor que perteneció a la generación del 98. Dámaso Alonso junto al resto de generacionistas del 27 vivió la Guerra Civil Española, de ello aparece en sus obras reflejado el sufrimiento de la época.

Manuel Altolaguirre, el miembro más joven de la generación. Este gran poeta se inspiraría en San Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega, Pedro Salinas yJuan Ramón Jiménez. Se vinculaba más bien con el Romanticismo. La Guerra Civil cortó con su gran alegría y así fue como comenzó a hacer poesía más agresiva y menos alegre.

La poesía de Luis Cernuda puede ser considerada como una poesía de meditación que consta de cuatro etapas: los años de aprendizaje, la juventud, la madurez y el comienzo de la vejez. En sus obras refleja el hilo familiar que él siente, el hecho de ser un niño solitario. Él se alistaría en la Guerra Civil y de ahí sus obras poéticas en que expresa lo que siente.

POEMA VANGUARDISTA

DOMINGO

Los campanarios

con las alas abiertas

bajo el cielo combado

En los cristales

hay bandadas de luz

Y coplas aninadas en los árboles

Las veinticuatro horas

cogidas de la mano

bailan en medio de la plaza

Y el sol alborozado voltea la mañana

PEDRO GARFIAS: El ala del sur, 1926

EXAMEN DE VANGUARDIAS

1. Escribe un mensaje a alguien (declarándole tu amor, felicitándole en su cumpleaños o contándole una anécdota). Tu mensaje ha de estar construido como un caligrama.
2. Escribe un manifiesto literario criticando algún aspecto de la vida.
3. ¿Qué son las vanguardias? Comenta los tipos de vanguardismos existentes, no hace falta explicarlos.
4. Realiza un poema surrealista inventado por ti.
5. Elabora por ti mismo una pregunta sobre vanguardia y arguméntala (máximo 4 líneas).

MANIFIESTO:

¿QUIÉN DIO USO A ESTA ESCRITURA?

El hecho de tener unas normas ortográficas para poder así comunicarnos bien no es lo que más felices nos hace. Una nueva forma de escribir es lo que nosotros aportamos. Una forma más sencilla y a la vez más emblemática. Somos portadores de una nueva ideología; podemos escribir siguiendo otras pautas. Nuestras pautas se basan siguiendo el uso que presentamos a continuación.

1. Fuera los acentos, ni palabras agudas, llanas ni esdrújulas.
2. No se escribirá por separado; tal y como suene al hablar.
3. La norma ortográfica de servir, vivir, no se seguirá.
4. Delante de p y b; m no pondré y así burro no seré.
5. Ningún nombre propio será escrito en mayúscula
6. No existirá la tilde diacrítica.
7. No se usarán los signos de puntuación.

POEMA DE ULTRAÍSMO Y CREACIONISMO

CIENCIAS USO DAN.

Ciencias uso dan a fórmulas.
Fórmulas florecen día a día.
Éstas son usadas en cualquier rincón.
Todos nos cuestionamos si sirven o no,
x=xo+vot+1/2at, más y más...
Creación de puentes, ríos...
Ellos buscan la solución.
Nosotros no entendemos esa solución.
Ciencias uso dan,
pero a nosotros que más nos da.

POEMA FUTURISTA:

¡OH SÍ! QUIZÁS...

¡Oh! Preciosidad mía,
Tú que llenaste mi vida.
Ahora no sé vivir sin ti;
Deseo tenerte de vuelta aquí.

Sé que nos veremos,
¡sí! nos veremos,
en otra vida quizás,
¡oh, sí! quizás...

Eres tan hermoso.
Cada vez que te escuchaba...
¡oh dios eras hermoso!
una lágrima se desprendía por mi rostro.

Tú, con tu pureza tú;
llenaste mi interior
y me devolviste de nuevo a la vida
¡oh, si! tú.

¡Oh pequeño oh!
borraste de mi interior;
cualquier rastro de inhumanidad
y me trajiste de nuevo a la vida.

¡Oh quizás sí!
hermoso electrónico tú;
nos veremos sí,
en el futuro quizás
¡oh sí! quizás...

POEMA SURREALISTA:

AMANECER

Asomada desde la ventana,
observo las calles;
no encuentro nada interesante;
pues la gente sobada debe de estar.

El día es estupendo,
hace un sol magnífico,
a la playa desearía ir
pero estudiar es lo que hay.

Ayer me fui de parranda,
mis amigas y yo estamos cansadas;
porque del chino salimos
con dolores de barriga.

ACTIVIDAD 3:

Vicente Huidobro fue un poeta nacido en 1893, Chile. Fue creador nato del Creacionismo y uno de los petas más importantes de Chile. Este hecho queda reflejado en muchos de sus caligramas.

El caligrama es un texto, casi siempre un poema, en el que las palabras forman un dibujo que tienen relación directa con el contenido del poema. "El Triángulo Armónico" es un caligrama de Vicente Huidobro. Éste refleja en el caligrama el Fujiyama, monte sagrado de Japón, y su lego en el agua. Otro caligrama representativo de Vicente sería "Paisaje", en el que se forma un pasaije mediante las palabras.

ACTIVIDAD 2:

• Sigmund Freud: Nacido el 6 de de Mayo de 1856 en una localidad de Moravia. Sigmund junto a su familia se trasladó a Viena dónde vivirían el resto de sus días. Sigmund era un niño que destacaba en clase , éste ingresó en la escuela de medicina. Allí se embarcó en la investigación bajo la dirección de un profesor llamado Ernst Brücke. Fred sería muy bueno en su campo de investigación, concentrándose sobretodo en neurofisiología e incluso llegó a crear una técnica de tinción celular. Años más tarde Sigmund se convertiría en el residente de neurología y director de una guardería infantil en Berlín. Posteriormente cuando regresó a Viena se casó con Martha Bernays. Allí abrió su consulta de neurosiquiatría, con la ayuda de Joseph Breuer. Finalmente después de largos años de vida murió de cáncer maxilobucal.
• APOLLINAIRE: Nació en Roma el 26 de Agosto de 1880. Hijo natural del príncipe italiano Francesco Flugi d'Aspermont, quien lo abandonó desde muy pequeño, se trasladó con su madre a Mónaco recibiendo allí la educación primaria. A los diecinueve años se radicó en París donde inicio una fulgurante carrera literaria. Fue columnista en "Mercure de France" y en 1903 fundó "La revue inmoraliste". Amigo de importantes escritores y pintores de la época, fue gran impulsor del cubismo y el surrealismo, aportando obras célebres como "Caligramas", "Alcoholes" y "Zona", que influyeron notablemente en generaciones posteriores. Obtuvo la nacionalidad francesa y se alistó como voluntario en La Primera Guerra Mundial.En 1916 fue herido de gravedad, falleciendo dos años más tarde cuando aún no se recuperaba de sus heridas.
• SARTRE: Nació en París el 21 de Junio de 1905. Fue el máximo representante del existencialismo francés, fundiriría el principio moral de que la personalidad del individuo no contribuye para él un destino, sino que la vida procede de una sucesión de libres elecciones que nunca son totalmente justificables. Fue un hombre de gran éxito, hasta tal punto que recibiría un premio nobel que rechazaría posteriormente. Finalmente murió el 15 de Abril de 1980.

ACTIVIDAD 1:

Un manifiesto es una declaración pública de principios e intenciones , a menudo de naturaleza política o artística., es decir, exponen su concepción ideológica.

MOVIMIENTOS VANGUARDISTAS

LA VANGUARDIA: Movimiento que surgió en Francia durante La Primera Guerra Mundial. Las Vanguardias no se oponen precisamente a lo más antiguo o a la tradición, sino al pasado más reciente e incluso, a corrientes artísticas paralelas y coetáneas. Luchaban contra la moral y el estilo de vida burgués, y contra la "institución" del arte en general.

• FUTURISMO: Aparece en 1909 con el manifiesto futurista de Marinetti. Reivindica la simultaneidad de sensaciones en movimiento; exalta la energía, la máquina, el progreso, y aboga por destruir la sintaxis.
• DADAÍSMO: Creado en 1916 por el poeta rumano Tristán Tzara. Parte de la inutilidad del arte y la cultura. Defiende la autonomía de la obra de arte, el lenguaje como fin en sí mismo, el balbuceo infantil (dadá) como obra cumbre y el nihilismo como forma de vida.
• SURREALISMO: Creado en 1924 por antiguos dadaístas como André Breton. Dalí es uno de los artistas plásticos más representativos del movimiento. Rechaza el nihilismo dadaísta. Su objetivo es liberar al individuo de las ataduras racionales, morales y éticas, que le impiden manifestarse tal como es. Siguiengo a Freud, reivindican lo onírico, el símbolo y el mito. Pretenden llegar a la "escritura automática", para que las palabras surjan del subconsciente sin intervención de la lógica o de la razón. En España reciben y emplean técnicas surrealistas algunos escritores de la generación del 27: Alberti, lorca, Cernuda y sobre todo, Vicente Aleixandre.
• CREACIONISMO: Creado en 1918 por el poeta chileno Vicente Huidobro. Pretende que el poema no imite o refleje ka naturaleza; debe ser un ente autónomo, creador de naturaleza.
• ULTRAÍSMO: Creación hispana de 1919. Recoge elementos futuristas (exaltación de la máquina...) y pretende ir más allá de la estética consagrada. Consideran la metáfora y la imagen como ejes del poema y emplean la experimentación tipográfica.

¿ VIVIR O MORIR?

FINAL MODIFICADO:

Tras la disputa entre los diferentes bandos, la anciana cansada decide marcharse dejándolos disputando. Ésta decide marcharse a casa para reflexionar sobre su decisión. La pobre anciana se encuentra entre la espada y la pared. Ella desea enormemente estar al lado de su difunto, ya que ha sido el único amor de su vida, ¿ Pero... realmente desea morir o sólo es cuestión de tiempo?

La anciana dispuesta a saltar al vacío es interrumpida por el médico, quien le dice que no vale la pena morir cuando todavía podría vivir unos años más al lado de otros hombres. Ella reflexiona y se le insinúa al médico. Ella exclama que sólo cumpliría su petición si él desea estar el resto de su vida junto a ella. El médico realiza un gesto de afirmación. Ella tras descubrir que todavía guarda sus encantos de mujer salta a sus brazos y ambos se funden en un profundo beso.

Cuando parece que todo está en orden, aparece la muerte con todo un séquito de espíritus; entre ellos está su difunto, quién lo persigue hasta alcanzarla. Una vez alcanzada, éste la mata y logra llevársela al más allá.

Finalmente, la anciana y su difunto viven eternamente juntos amándose y queriéndose.

¿ VIVIR O MORIR?

POSICIÓN A FAVOR:

Siempre en la historia de la humanidad se producirán diferentes disputas entre la sociedad que obviamente son respetables. Diferentes opiniones sobre el aborto, el derecho a la vida, entre otras. Nos encontramos con un corto que se posiciona entre ambas partes, es decir, ni si es lícito vivir o morir.

Me posiciono a favor del derecho a morir; una persona tiene el derecho pleno a elegir sobre su vida. No hablamos de edades, hablamos de sentimientos. Una persona de 80 años puede elegir su vida. La anciana está cansada de vivir en un mundo lleno de sufrimiento y dolor, que no es capaz de vivir sin su difunto con quien probablemente haya compartido tantos momentos. Ésta desea morir y su decisión debe de ser respetable.

El médico actúa como es debido, ya que ellos diariamente se enfrentan a la muerte. ¿Cómo un médico es capaz de enfrentarse a la más pura realidad ante la muerte? ¿Cómo pueden decirle a un paciente te queda 3 meses de vida debido a tu avanzada leucemia? Es el trabajo diario de los médicos, ellos tienen que ser capaces de contar lo que le sucede al paciente. En este caso no hablamos de enfermedad, hablamos de los sentimientos de la anciana. Un médico aunque esté en su obligación debe de respetar la decisión de esta mujer.

¿VIVIR O MORIR?

ESQUEMA DE LAS PARTES:


PLANTEAMIENTO: Una anciana desea morir ya que su difunto marido falleció y ella no ha podido superarlo. Ésta desea morir y cuando está a punto de conseguirlo todo da un giro inesperado.

NUDO: Lucha entre las diferentes posiciones para debatirse entre la vida y la muerte. La anciana desea morir, pero el doctor lucha como es su deber por conseguir que la anciana viva. Se produce una disputa duradera.

DESENLACE: La muerte cansada de disputar decide marcharse y dejar que la anciana viva. El doctor lo consigue y logra reanimarla; pero la anciana decide electrocutarse y así conseguir entrar en el más allá.

¿VIVIR O MORIR?

RESUMEN:

Una anciana visualiza la fotografía de su difunto marido; ésta expresa tristeza y desolación. La anciana queda profundamente dormida en su lecho y muere.

Su espíritu se eleva del cuerpo fallecido y posa su mano a la muerte que viene a rescatarla. Ésta tan feliz enseña la fotografía de su marido a la muerte. Éste hace un gesto de afirmación y la anciana se coge de su mano.

La muerte y el espíritu apunto de traspasar la entrada a la vida eterna son interrumpidos por un doctor, que intenta a toda costa reanimar el cuerpo de la anciana. Aquí es donde se produce un conflicto entre ambas partes, el doctor y la muerte. El doctor lucha hasta el final por reanimar el cuerpo de la casi muerta que yace en la cama; la muerte trata de llevarse consigo a la anciana.

Tras tanta disputa, la muerte se cansa y se retira dejando a la anciana en manos del doctor; quien logra reanimarla. Pero ésta tras darse cuenta que sigue en vida se electrocuta.

Finalmente, la historia se puede interpretar de diversas maneras. Mi interpretación es que la anciana fallece al ser electrocutada y ésta se dirige al más allá junto a su difunto.

¿VIVIR O MORIR?

TEMA:

Podemos hacernos un planteamiento ante la vida o la muerte. Este corto realiza una crítica al derecho a elegir vivir o morir; sin duda el derecho a morir dignamente